Vivimos en una sociedad altamente segregada, donde nuestro apellido, nuestro género nuestra raza, o donde nacimos, define buena parte de nuestro destino. Las brechas de desigualdad no solo son significativas, sino que se han polarizado, aumentando tanto la concentración de la riqueza como la tensión social.
En un mundo que alcanza niveles históricos de desarrollo, todavía hay cerca de 800 millones de personas que viven con menos de 2 dólares diarios, 175 millones de niños que no tienen acceso a educación preescolar (UNICEF 2019), y al ritmo que vamos, nos faltan 99 años para equiparar la cancha entre mujeres y hombres en temas políticos, sociales, económicos (WEF 2020).
Esto no se trata de que unos pocos ganan mientras otros muchos padecen. Con la desigualdad perdemos todos. Una estructura altamente desigual impide la cohesión social, aumenta la tensión entre los individuos, hace que las sociedades estallen e imposibilita la construcción de un desarrollo sostenible.
Creemos que la mejor forma de lograr un desarrollo social sostenible es reduciendo la desigualdad y lo hacemos interviniendo desde tres ejes específicos: la educación, el espacio público e infraestructura y el desarrollo económico local en países en desarrollo. Estos tres ejes los articulamos transversalmente desde la equidad de género, la inclusión y la participación comunitaria.
Para esto, ponemos especial foco en la población más vulnerable, particularmente en el sector rural, donde hoy vive el 46% de la población mundial (WB 2020).
Para nosotros, no se trata de buenos y malos, ni que algunos sean el problema y otros los que requieran solución. Creemos que tanto el problema como la solución son parte de un fenómeno indivisible, del cual todos formamos parte y en el que debemos trabajar colaborativamente como sociedad; para que el 1% que concentra cerca del 26% de la riqueza a nivel mundial, entienda su responsabilidad con el 99% restante. Así nace Fundación 99.
Porque todos podemos construir una mejor sociedad, si tenemos la posibilidad de desarrollarnos desde las cualidades y herramientas con las que contamos, sin embargo, aun cuando todos tenemos capacidades, no todos las mismas oportunidades.
El 2009 comenzamos la implementación de un proyecto llamado Puentes Educativos, el que iba en directo apoyo de los profesores y profesoras de escuelas públicas y vulnerables de Chile. El objetivo era fortalecer las prácticas pedagógicas usando tecnología móvil. En esos años y mediante un SMS, el docente solicitaba recursos audiovisuales que desde el celular se proyectaban a un televisor. Así, los niños y niñas en zonas apartadas complementaban sus aprendizajes. El piloto comenzó en 10 escuelas, visitamos municipalidad por municipalidad y recorrimos cientos de kilómetros para adherirlos.
En 2013 involucramos más socios y logramos el primer convenio con el Ministerio de Educación de Chile. El piloto se convirtió en un proyecto de 100 escuelas públicas.
El 2014 decidimos independizarnos y fundamos legalmente Fundación 99. Hoy en día, gracias a nuestra alianza con Natura e Instituto Natura, ampliamos la misión educacional y dimos vida al programa Comunidad de Aprendizaje, con el fin de contribuir a transformar social y educativamente las comunidades, bajo los principios del aprendizaje dialógico.
El 2015 decidimos dedicarnos y especializarnos en educación rural. Leímos, investigamos, nos formamos, nos aliamos con expertos en ruralidad y reformulamos el proyecto para darle sentido a los profesores y profesoras rurales de latinoamérica.
El año 2017, gracias a Fondo Chile exportamos Puentes Educativos y desde entonces trabajamos en Guatemala y Nicaragua, en alianza con la ONG Fe y Alegría Centroamértica. En 10 años, Puentes Educativos ha impactado tres países latinoamericanos, 800 escuelas, más de 3.000 docentes y cerca de 23.000 estudiantes.
Nuestros proyectos trascienden más allá de lo educacional. Trabajamos para reducir las inequidades desde la educación, el espacio público e infraestructura y el desarrollo económico local con un fuerte enfoque en lo rural, que es lo que nos apasiona.
Vivimos en una sociedad altamente segregada, donde nuestro apellido, nuestro género nuestra raza, o donde nacimos, define buena parte de nuestro destino. Las brechas de desigualdad no solo son significativas, sino que se han polarizado, aumentando tanto la concentración de la riqueza como la tensión social.
En un mundo que alcanza niveles históricos de desarrollo, todavía hay cerca de 800 millones de personas que viven con menos de 2 dólares diarios, 175 millones de niños que no tienen acceso a educación preescolar (UNICEF 2019), y al ritmo que vamos, nos faltan 99 años para equiparar la cancha entre mujeres y hombres en temas políticos, sociales, económicos (WEF 2020).
Esto no se trata de que unos pocos ganan mientras otros muchos padecen. Con la desigualdad perdemos todos. Una estructura altamente desigual impide la cohesión social, aumenta la tensión entre los individuos, hace que las sociedades estallen e imposibilita la construcción de un desarrollo sostenible.
Creemos que la mejor forma de lograr un desarrollo social sostenible es reduciendo la desigualdad y lo hacemos interviniendo desde tres ejes específicos: la educación, el espacio público e infraestructura y el desarrollo económico local en países en desarrollo. Estos tres ejes los articulamos transversalmente desde la equidad de género, la inclusión y la participación comunitaria.
Para esto, ponemos especial foco en la población más vulnerable, particularmente en el sector rural, donde hoy vive el 46% de la población mundial (WB 2020).
Para nosotros, no se trata de buenos y malos, ni que algunos sean el problema y otros los que requieran solución. Creemos que tanto el problema como la solución son parte de un fenómeno indivisible, del cual todos formamos parte y en el que debemos trabajar colaborativamente como sociedad; para que el 1% que concentra cerca del 26% de la riqueza a nivel mundial, entienda su responsabilidad con el 99% restante. Así nace Fundación 99.
Porque todos podemos construir una mejor sociedad, si tenemos la posibilidad de desarrollarnos desde las cualidades y herramientas con las que contamos, sin embargo, aun cuando todos tenemos capacidades, no todos las mismas oportunidades.
El 2009 comenzamos la implementación de un proyecto llamado Puentes Educativos, el que iba en directo apoyo de los profesores y profesoras de escuelas públicas y vulnerables de Chile. El objetivo era fortalecer las prácticas pedagógicas usando tecnología móvil. En esos años y mediante un SMS, el docente solicitaba recursos audiovisuales que desde el celular se proyectaban a un televisor. Así, los niños y niñas en zonas apartadas complementaban sus aprendizajes. El piloto comenzó en 10 escuelas, visitamos municipalidad por municipalidad y recorrimos cientos de kilómetros para adherirlos.
En 2013 involucramos más socios y logramos el primer convenio con el Ministerio de Educación de Chile. El piloto se convirtió en un proyecto de 100 escuelas públicas.
El 2014 decidimos independizarnos y fundamos legalmente Fundación 99. Hoy en día, gracias a nuestra alianza con Natura e Instituto Natura, ampliamos la misión educacional y dimos vida al programa Comunidad de Aprendizaje, con el fin de contribuir a transformar social y educativamente las comunidades, bajo los principios del aprendizaje dialógico.
El 2015 decidimos dedicarnos y especializarnos en educación rural. Leímos, investigamos, nos formamos, nos aliamos con expertos en ruralidad y reformulamos el proyecto para darle sentido a los profesores y profesoras rurales de latinoamérica.
El año 2017, gracias a Fondo Chile exportamos Puentes Educativos y desde entonces trabajamos en Guatemala y Nicaragua, en alianza con la ONG Fe y Alegría Centroamértica. En 10 años, Puentes Educativos ha impactado tres países latinoamericanos, 800 escuelas, más de 3.000 docentes y cerca de 23.000 estudiantes.
Nuestros proyectos trascienden más allá de lo educacional. Trabajamos para reducir las inequidades desde la educación, el espacio público e infraestructura y el desarrollo económico local con un fuerte enfoque en lo rural, que es lo que nos apasiona.
Nace Puentes Educativos: Proyecto de desarrollo profesional docente e innovación educativa, financiado con inversión social privada.
Alianza con Ministerio de Educación para darle escalbilidad a Puentes Educativos en 300 escuelas de Chile.
UNESCO nos menciona en su publicación “Activando el Aprendizaje Móvil en América latina: Iniciativas Ilustrativas e Implicancias de Política”.
Banco Interamericano de Desarrollo nos nombra como una de las 10 iniciativas inspiradoras en educación en su publicación “Escalando la Nueva Educación: Iniciativas Inspiradoras masivas en América Latina”.
Independencia y creación legal de Fundación 99.
Foco en educación rural y se renueva alianza con Ministerio de Educación para ampliar Puentes Educativos a 300 escuelas nuevas.
Alianza con PNUD, AGCID y Fé y Alegría, para implementar Puentes Educativos en escuelas rurales de Centroamérica.
Alianza con Natura e Instituto Natura para implementar proyecto Comunidades de Aprendizaje en 30 escuelas de Chile.
Amplitud de ejes estratégicos de la Fundación: Educación, Espacio Público e Infraestructura y Desarrollo Económico Local en áreas rurales.
HundrED y el BID reconocen al proyecto Puentes Educativos como una de las 15 iniciativas innovadoras líderes de América Latina y el Caribe en promover las habilidades del siglo XXI
Nace Puentes Educativos: Proyecto de desarrollo profesional docente e innovación educativa, financiado con inversión social privada.
Alianza con Ministerio de Educación para darle escalbilidad a Puentes Educativos en 300 escuelas de Chile.
UNESCO nos menciona en su publicación “Activando el Aprendizaje Móvil en América latina: Iniciativas Ilustrativas e Implicancias de Política”.
Banco Interamericano de Desarrollo nos nombra como una de las 10 iniciativas inspiradoras en educación en su publicación “Escalando la Nueva Educación: Iniciativas Inspiradoras masivas en América Latina”.
Independencia y creación legal de Fundación 99.
Foco en educación rural y se renueva alianza con Ministerio de Educación para ampliar Puentes Educativos a 300 escuelas nuevas.
Alianza con PNUD, AGCID y Fé y Alegría, para implementar Puentes Educativos en escuelas rurales de Centroamérica.
Alianza con Natura e Instituto Natura para implementar proyecto Comunidades de Aprendizaje en 30 escuelas de Chile.
Amplitud de ejes estratégicos de la Fundación: Educación, Espacio Público e Infraestructura y Desarrollo Económico Local en áreas rurales.
Christopher Olave
Coordinador de Administración,
Finanzas y Control de Gestión
Gestión Financiera
Sebastián Aguirre
Director
Periodista con más de 13 años de experiencia en medios de comunicación de Chile. Hoy está a cargo de la presentación de noticias en vivo en el segmento AM en CNN Chile, parte de Warner Media Chile. Además, es conductor del programa “Pauta Final” en radio Pauta 100.5.
Por tres años se desempeñó como periodista colaborador en el diario El Mercurio. Tras un paso por la sección deportiva, luego estuvo dos años como colaborador en Economía y Negocios. Desde ahí llegó a CNN Chile como reportero de economía a cargo de la realización diaria de notas y de la generación de contenido para las ruedas de noticias. Fue responsable, como redactor y presentador, del bloque de economía del noticiero “Express Matinal”, con comentarios en vivo, desempeño que lo llevó luego a ser conductor de noticias los fines de semana durante dos años hasta llegar al segmento AM.
Profesional con amplia experiencia directiva en gestión de proyectos y organizaciones en áreas de Educación, Investigación y Desarrollo social con impacto, tanto con recursos económicos holgados, como en contextos de estrechez. Licenciada en letras y pedagoga (PUC), MA en Sociología (Notre Dame), Máster en Desarrollo de personas y Organizaciones (UAI) y Magíster en Dirección de Centro Educativos con Innovación (U.A. Barcelona). Montserrat posee logros en la gestión y desarrollo de fundaciones, proyectos educacionales y sociales, desarrollo de la docencia, proyectos de investigación social, políticas públicas y educativas, gestión y desarrollo de equipos profesionales y técnicos. Por diez años fue Directora Ejecutiva de Fundación Luksic y actualmente es asesora de Fundación Isla Tenglo y Universidad Alberto Hurtado.
Doménica Parada
Directora
Hoy lidera el área de capacitación y aprendizaje en Banco BCI en Chile. Su desafío es transformar la gestión y entregar una oferta atractiva para los empleados basada en un aprendizaje personalizado que complemente las necesidades del negocio con las necesidades profesionales de cada persona.
Se inició en el área de investigación en el Programa Enlaces, del Ministerio de Educación de Chile. Luego de 4 años saltó a la fundación País Digital y allí diseñó e implementó iniciativas públicas y privadas de inclusión digital en las escuelas. En 2011 inició su carrera en Microsoft, primero en Chile, como Gerente de Programas Académicos, luego tuvo la oportunidad de colaborar con varios Ministerios de Educación de la región como Gerente de Desarrollo de Negocios (Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina, Uruguay y Chile), y finalmente lideró el Segmento de Educación para Argentina e Uruguay como responsable de comercial, market-share e impacto.
Teresa Mira
Directora
Es experta en planificación estratégica y gestión del cambio, con amplia experiencia en desarrollo local, territorio y políticas públicas, asumiendo labores de coordinación entre distintos estamentos en el sector público en la toma de decisiones.
Es Ph.D en Análisis y Gobernanza del Desarrollo Sostenible de la School for Advanced Studies in Venice Foundation (programa de la Comunidad Europea). Además posee un Máster en Gestión Pública y Desarrollo Sostenible de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Es ingeniera civil industrial con mención en Medio Ambiente de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Teresa se ha desempeñado como consultora de desarrollo local, territorio y políticas públicas en CEPAL, ha trabajado en el centro de gobierno, a cargo de distintas áreas de coordinación y fue jefa de gabinete del Presidente de la República. En la actualidad participa como experta asociada en la consultora estratégica Manuia.
Licenciada en Educación General Básica y estudios en Dirección y Liderazgo Escolar de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Consultora en neuropedagogía aplicada otorgado por la Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo. Certificada en investigación CREA de la Universidad de Barcelona refrendado por Includ-ed, en proyecto Comunidades de Aprendizaje. Certificada en aplicación de rúbrica de evaluación docente MideUC. Experiencia como docente de aula y coordinadora en escuelas públicas y colegios privados. Trabajó como profesora supervisora de prácticas de la carrera en educación general básica en distintas universidades. Participó de la evaluación docente en MideUC. Coordinadora pedagógica en temas de formación docente en más de 800 escuelas públicas rurales de Chile, Guatemala y Nicaragua en Puentes Educativos.
Florencia Pérez
Directora Lab99
florencia@fundacion99.org
Economista, MSc Social Development Practice de University College London. Diploma de Honor en Movilidad y Ciudad: Políticas de Transporte y Desarrollo Urbano de la Universidad Diego Portales. Con experiencia como asistente de investigación en temas relacionados a la felicidad y el bienestar. Diseñadora de proyecto participativo para promover una ciudadanía inclusiva desde el empoderamiento económico en Banjarmasin, Indonesia.
Sus temas de interés son la equidad de género, la movilidad, la desigualdad y la participación pública para promover lugares habitables con justicia social.
Valeria Zúñiga
Directora de comunicaciones
valeria@fundacion99.org
Periodista de la Pontificia Universidad Católica de Chile, diplomada en Comunicaciones Corporativas. Cuenta con más de diez años de experiencia en áreas de comunicaciones de organizaciones de la sociedad civil, realizando gestión de prensa y contenidos, comunicación interna y acciones de incidencia pública, entre otras.
Sus temas de interés son la equidad territorial, infancia, población vulnerada y políticas públicas.
Emilia es socióloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile y se ha desempeñado desde el ámbito académico en el Centro de Investigación para la Gestión Integrada de Desastres Naturales, específicamente en el Fondecyt “Socioeconomic modeling of mitigation strategies for resilient critical infraestructure: aplication to drink water systems and road networks”, que aborda temas relacionados a la medición de la vulnerabilidad de infraestructuras críticas frente a eventos socio naturales.
También fue consultora en la Dirección de Extensión y Servicios Externos de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la PUC, realizando diagnósticos socioterritoriales por medio de la coordinación e implementación de procesos de participación ciudadana para la elaboración de instrumentos de planificación territorial.
Licenciado en Educación, Profesor de Historia y Geografía de la Universidad Católica Silva Henríquez y Máster en Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Experiencia en docencia de aula en el sector público y privado, a partir de su especialización en didáctica constructivista y el aprendizaje activo participativo, además de educación para la paz a través del Modelo Montessori para las Naciones Unidas (ONU). Certificado en evaluación para los aprendizajes en Historia y Geografía por la Universidad de Chile y en programa de afectividad y sexualidad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Trabajó en la elaboración de recursos pedagógicos para el desarrollo de habilidades del siglo XXI para la educación pública rural en Puentes Educativos, como también en el rol de Diseñador Instruccional y creador de cursos e-learning en diversas instituciones de educación superior chilenas. En la actualidad, es nuestro coordinador pedagógico de escuela para la implementación del proyecto educativo Comunidades de Aprendizaje en el Valle de Colchagua.
Carolina Pesce es magíster en educación, profesora, licenciada en educación, coach ontológica, publicista y licenciada en administración publicitaria.Ha acompañado a las comunidades educativas en sus procesos de aprendizaje profesional a nivel individual y grupal, siempre en contextos auténticos y orientada a su bienestar, impulsando el aumento de sus capacidades y el desarrollo de competencias.
Sus principales áreas de desarrollo son las habilidades de pensamiento y las destrezas socioemocionales.
Licenciado en Educación General Básica, Universidad de Concepción, estudios de Magíster en Ciencias de la Educación, Mención Administración y Gestión Educacional en Universidad Mayor de Temuco. Experiencia como docente, encargado pedagógico de planificación y evaluación, gestor en la implementación de proyectos educativos. Experiencia en el área de educación superior en donde ha participado en la confección del programa de la asignatura de proyecto educativo y en el área privada como coordinador de estadísticas y nivelación de estudios. Asesor Pedagógico Educativo y Relator, dentro del proyecto Puentes Educativos, llegó a formar a más de 54 docentes de 30 escuelas rurales en un año. También se desempeñó en el cargo de relator en el país de Nicaragua, bajo el convenio entre Puentes Educativos y Fondo Chile; trabajando con alrededor de 100 docentes de esa región.
En la actualidad, es nuestro coordinador pedagógico de escuela para la implementación del proyecto educativo Comunidades de Aprendizaje en los territorios de Mulchén y Temuco.
Amanda Cozzi
Coordinadora de Evaluación y Monitoreo
amanda@fundacion99.org
Socióloga de la Pontificia Universidad Católica con Diplomado en Metodologías participativas para la Gestión Ambiental, Urbana y Territorial integrada de la misma casa de estudio.
Con conocimientos en metodologías de investigación cuantitativa, cualitativa y diseño de encuestas.
Sus temas de interés son las metodologías participativas, urbanismo, desarrollo local y equidad de género.
Christopher Olave
Coordinador de Administración, Finanzas y Control de Gestión
Ingeniero en Administración y estudiante de tercer año de Ingeniería Civil Industrial en la Universidad Andrés Bello.
Se ha desempeñado como Encargado de Administración, Finanzas y Personas en entidades públicas, privadas y fundaciones.
También ha participado como Asesor y Relator en proyectos de aceleramiento de emprendimientos en localidades rurales del país. Sus motivaciones son principalmente la participación en organizaciones con propósito social, desarrollo económico circular local y la sustentabilidad ecológica.
Isabel es socióloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile, diplomada en educación artística de la Compañía Irreal Teatro y docente en formación en el programa Pedagogía para Profesionales de la Universidad Alberto Hurtado.
Tiene experiencia como investigadora en diversos centros de estudio y como consultora en ONGs tanto en Chile como en El Salvador en temas de educación, interculturalidad, derechos humanos, y participación política y comunitaria. Además, como docente en aula y en centros de inserción social de jóvenes.
Sus temas de interés son las metodologías cualitativas de investigación-acción, la innovación didáctica, la participación comunitaria y la justicia social y medioambiental.
Valentina es periodista de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Actualmente pertenece al equipo de comunicaciones de Fundación 99. Antes se desempeñó como periodista digital para 24 Horas y como periodista del departamento de prensa de Televisión Nacional de Chile.
Mariajesus Parada
Coordinadora Jardín Nativo de Aprendizaje
mariajesus@fundacion99.org
Terapeuta ocupacional de la Universidad Mayor con formación posterior en integración sensorial, autismo y habilidades socioemocionales. Está constantemente relacionada a proyectos que reúnan naturaleza, infancia y educación. Actualmente, se desempeña en la atención de niños, niñas, adolescentes y sus familias, es profesora guía de estudiantes de la Universidad Austral de Chile y es coordinadora del proyecto Jardines Nativos de Aprendizaje en la provincia de Llanquihue.
Sofía Schmidt
Coordinadora Jardín Nativo de Aprendizaje
sofia@fundacion99.org
Arquitecta de la Universidad de Chile y magíster en Arquitectura del Paisaje de la Universidad Católica. Es amante de la flora nativa de nuestro país y se desempeña como profesora en las carreras de arquitectura de la Universidad San Sebastián sede Patagonia y Finis Terrae de Santiago. Anteriormente, participó en proyectos de diseño de espacios públicos, parques y proyectos de conservación. Actualmente, es coordinadora del proyecto Jardines Nativos de Aprendizaje en la provincia de Llanquihue y constantemente está formándose en temas de educación.
Gonzalo Plaza
Director Ejecutivo y Co-Fundador
gonzalo@fundacion99.org
Economista y Magíster en Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Actualmente es el Director Ejecutivo y Co-Fundador de Fundación 99. Previamente, se desempeñó como Director de Transformación Escolar en el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América latina y el Caribe, SUMMA. Anteriormente y durante 10 años fue Director Ejecutivo de Puentes Educativos, un programa de innovación en escuelas rurales que desarrolla habilidades del siglo XXI a través de formación docente, acompañamiento pedagógico y recursos educativos en Chile, Guatemala y Nicaragua. A la fecha se han capacitado más de 2.500 profesores de 800 escuelas. Previo a esto, trabajó como Director de Proyectos en América Latina para Pearson Foundation. También fue Research Fellow en la oficina de Evaluación y Supervisión del Banco Inter-Americano de Desarrollo, en Washington DC. Gonzalo trabajó como investigador para el Ministerio de Educación de su país. Ha sido también consultor de la Comisión Económica para Latinoamérica y el Caribe (CEPAL) y el Banco Mundial. Fue elegido como uno de los 16 jóvenes líderes por el Foro Económico Mundial el año 2012.
2020 Fundación 99.
2020 Fundación 99.
